热门：叶开：从“对抗语文”到“一个体的教材”

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桃子

因为"

就是这样。已经是这样了。已经是这样了。等等。等等等等。等等。等等。等等。还没有。还没有。

把白薯放在上面。

上述内容就是上述内容。已经结束了。已经结束了。已经结束了。已经结束了。

老叶开在2009年初，根据三位浙江教师写的调查报告，小学语文教科书的母亲形象不是两张脸——痛苦深，道德完美，像圣女，几乎看不到有血有肉的现实生活的母亲。 作家馀华在为莫言的中篇小说《欢乐》写的评论文章《谁是我们共同的母亲》中巧妙地揭示了国家意识形态对母亲形象的改造和升华。 叶开选胡适的散文《母亲》想让学生看到真正的母亲的身影。

培养鉴别昂贵作品和古典名着的能力

从理想的方面来看，这本书适合上课阅读还是课外阅读，叶开适合不同水平的中小学生阅读，也适合文学爱好者阅读，实际上适合所有中文地区的网民阅读。 适合课外阅读，也适合上课学习。 有些已经认识的教师在课堂上做了实验。 学生说很喜欢，有兴趣。

那么，叶开这几年郭敬明、安东尼、杨红樱、有点漫画杂志、轻阅读类的作品一直很畅销吗？ 如何看待青少年选择非古典流行文学的阅读倾向？ 叶开说:“即使不反对青少年课外阅读这些流行作品，也不能反对。 这是因为我想在普通的教育内，对学生进行有效的古典阅读培养。 这样，他们就能区分出消遣的昂贵作品和培养心灵的古典名着。 两者的区别是，使用作品在人生中像小风沙一样不断落下。 经典名著是温润深泉，清澈甜美的活水持续出现。 ”。

编纂时与中学生女儿一起讨论

我知道叶开有一个初中二年级的女儿。 他近十年来一直和女儿一起读书，自己也在“成长”。 那么，叶开从女儿这一代人身上学到了什么呢？ 反映在这本书的制作中，具体有那些表现吗？ 叶先生一提到女儿，就说:“我以为孩子才是我们的老师。 是让破碎心灵的大人们回到更本质、更自然的世界的指南。 只是。

也是这个也是，出版后，她又读了好几遍。 现在很多长和的孩子读了这两本书，反馈说他们太喜欢孩子了。 我认为这是对我来说最好的奖。 ”。

不要故意加深教材的陌生化、神秘化、困难

很多教师、家长、学者、作家都参加了对语文及其教育的批评，为什么只有叶开在批评后出了这样的书？ 叶开说:“对语文教育的批评有不同的水平、不同的深度。 有些作家在记者采访中临时紧急说了几句废话，但不是真正有价值的批评。 深入研究现在各种版本的语文教材，与中小学语文教师和学生广泛交流，某种放矢地深入批判和反省，是另一种，而且深入批判后，拿出自己实际的建设性方案，自己切实写下《语文书》 我建议确保有益的小事，而不是空头批评家。 希望像我做的小事继续扩散，影响力大，正能量能改变中国。 ”。

叶开制作了个人教材，也受到过专家的嘲笑。 “他们说教材很认真，不是随便编辑的。 其实故意深化教材的陌生化、神秘化、困难是让我不满的地方。 教育不是黑魔法，而是光明、平坦的事业。 如果我是砖头，我希望你尽量把豪杰从水里撞出来。 大家都这么做。 ”。 文/图上海特约记者古楼